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摘要
运用CiteSpace计量可视化分析软件，以CNKI数据库中关于学前融合教育的377篇文献数据为研究对象，通过关键词、作者和合作机构分析，揭示国内对学前融合教育研究的现状。结果表明：第一，国内学前融合教育的研究已经初具规模，但还不够成熟，研究者合作及机构合作较为分散，暂未形成密切的合作关系；第二，学前融合教育研究虽然研究成果丰富，但大多数研究还局限于现状的剖析及其对国外研究成果的简单套用，缺乏深度的数据挖掘；第三，国内研究较为关注儿童融合过程所涉及的各教育要素问题及其理论模式构建；第四，学前融合教育研究经历了六阶段的发展模式；第五，“特殊儿童教育”是学前融合教育研究中最为前沿的热点主题，“融合”则是学前融合教育研究的根本出发点。
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