建构主义既突破了学习是反应的强化的观点,也超越了学习是知识的获得的观点,它是强调学习是一种知识建构的过程,而不是对知识的记载和吸收,学习是知识的社会协商,学习是社会实践参与,它是从"应试型"向"研究性"的转变。近年来素质教育建设有了一定的改善,应试教育的局面还是没有得到根本改观,要从根本上改变现状,紧紧改变评价方式是不够的,还要改革教学现状、改革学习现状,加强心理健康教育,而建构主义的发展能够在很大程度上促进素质教育的实施。
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