“合”:思维从这里开始——《认识含有万级和个级的数》教学设计与思考

作者：钱秋琴

来源：教育界(基础教育), 2018, (09): 108-110.

• 思维
• 数
• 教学设计

本文是一节数学的缩写,以《认识含有万级和个级的数》这节课为例,阐述了教学设计与课后思考,旨在打破传统模式的束缚,让学生联系生活实际,在真正理解含有万级和个级的数的含义的基础上,发散自己的思维。课堂中,教师借助算盘,围绕一个"合"字,紧扣一个数的组成,和学生一起对其写法、读法进行了开放式的研究。