行走中的“活”课堂——研学旅行中品格提升的实践初探

作者：赵强; 吴美珍

来源：江苏教育研究, 2019, (16): 27-32.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2019.16.006

• 行走课程
• 研学旅行
• 品格提升

"行走课程:研学旅行中的品格提升"是陶行知"生活即教育,社会即学校,教学做合一"教育思想和《中小学德育指南》精神指引下的德育课程实践。聚焦品格提升,开展研学旅行,以行走的形态实施品格教育,充分发挥研学旅行基地德育资源的引领、濡染、型塑功能。基地建设、课程设计、课程实施这三个主要环节,决定了研学旅行课程在品格提升中的实际效益。研究证明,课程资源凸显本土性,课程内容力求多样性,课程设计突出系统性,课程实施强化主体性,是值得坚守的四项基本原则。学生们在快乐的研学旅行中,亲近自然,触摸历史,感受智慧,磨练意志,丰富情感,滋润心灵,开阔视野,培植理想,获得了品格的全面提升。