教学是教育的本体，教学理论研究是推进教学改革的终极关怀。基于现象学的教学理论研究不仅研究教学是什么，更关注教学怎么样。教学现象的本质在教学现象境域的变迁、发生与充盈中流转更换，指向人发展的教学本体岿然不动。教学理论与日常教育对话基本形式相混淆、主客体和主体间境域的分离、难以发现生活世界的普遍教育意义是当下教学理论研究的藩篱。基于生活体验研究新范式，构建合理性、合目的性的境域互动，在研究反思中检验、提升教学理论研究的效度是现象学视域下教学理论研究的发展前景。
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