目的:探讨任务驱动模式在《老年护理》教学中的应用效果。方法:将118名三年高职护理专业学生随机分为实验组和对照组。对照组按教学大纲采用传统模式教学。实验组采用任务驱动模式。结果:实验组考核成绩显著优于对照组(均P<0.01);实验组98.1%的学生认为此教学方法优于传统的教学方法。结论:任务驱动教学效果优于传统教学模式。
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