学校教研之怪现状

作者：程红兵

来源：上海教育, 2018, (10): 69.

<正>作为基层学校,我们应该确立教研与学校教育教学紧密关联的基本思想,问题即课题,工作即研究,对策即方法,成绩即成果。有一位连续阅读中国教育期刊长达20年的外国学者曾发出过这样的感叹:"在我看来,就方法而言,绝大多数中国教育研究采取的都是一种由上到下的理论视野,而且常常是在研究者与管理者之间的内部交流中进行。""多数论文所表达的内容都是作者根据一些相关的理论资料和政策文献得出的主观意见,最后的结论往往也在意料之中,不外是告诉你中国教育应该怎么样,而不是描述中国教育的真实状况"。