“双案”联动，打造“会学善教”课堂样态

作者：陶化初

来源：上海教育科研, 2020, (02): 72-75.

DOI：10.16194/j.cnki.31-1059/g4.2020.02.017

• 学案
• 教案
• 双案联动
• 课堂教学

基于学校"教"与"学"中存在的问题,课前,从预习环节入手,依托学案设计和批阅,灵活修改教案,通过"双案"联动,既引导学生养成预习习惯,又帮助教师了解学生真实的学习需求;课中,通过"双案"联动,将学案中反映的问题和学生的学习需求,渗透在课堂教学流程之始末,以此助力"会学善教"的课堂教学变革。