以“基于平衡观念认识弱电解质的电离”专题为例，讨论了普通高中化学学科“空中课堂”线上学习任务的设计策略、使用建议和若干思考。在确立单元学习目标时，要结合国家课程标准、学科核心素养，构建学生思维发展的认知模型。在设计学习任务的过程中，要注意基于真实情境的学习任务整体设计；要注意用户思维，设计配套学习任务单；要注意实现学生思路外显，设计针对性的子任务。最终引导学生在问题解决、任务完成的过程中，形成概念性知识和化学核心观念，建构认识本体知识的角度和思路。
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