应用型高校的教育评价是一个涉及面广、层次多样、考核深入的评价体系，本文将在梳理目前国内普通高校的教育评价体系现状及不足的基础上，针对应用型高校的人才培养目标、课程定位等，从评价过程、评价方式出发，研究和探讨怎样让全过程、多元化的教育评价在应用型高校中得以深入和细化，且能公开、公平、公正地得以实施，进而构建出适合应用型高校针对教师的“3332”评价体系和针对学生的“全过程多元化”的评价体系。
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