编外教师是民族地区义务教育师资队伍的重要组成部分，但在实践层面，囿于政策制度、管理模式与权益保障等方面与在编教师的差异性，编外教师成为师资队伍建设的短板。通过对湖南省民族地区义务教育编外教师开展专业性向、待遇状况、职业成就、精神状况等方面的调研发现，民族地区义务教育编外教师队伍具有诱因复杂化与多元化并存、质量优质化与平庸化并存、问题惯性化与时代化并存等特点，亟需从身份认可、专项保障、优化管理等方面综合施策，保障并支持民族地区义务教育编外教师群体的专业发展、素质提升和人员稳定。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
