学生“前概念”内涵解读及诊断干预

作者：陈煜晴

来源：新课程导学, 2021, (20): 85-86.

• 前概念
• 科学教学
• 教学诊断
• 教学干预

"前概念"是学生科学概念学习的基础。前概念可以促进学生的科学学习,也可以阻碍学生的科学学习。作为教师,应当对学生科学学习前概念进行诊断、干预。通过创设前概念冲突的认知情境,读懂学生前概念发展的时空区域,让学生"前概念"转变为"科学概念"。