基于学习共同体的新教师培育实践

作者：朱其凡

来源：福建基础教育研究, 2021, (03): 7-9.

• 学习共同体
• 阅读共同体
• 新教师培育
• 阅读场域
• 专业互助

新教师如何快速适应教师岗位,提升业务素养,形成身份认同,是新教师培育需要迫切思考和急待解决的难题。笔者探究创意的共读活动,与新教师一起构建相互尊重、学习倾听、平等对话、共筑愿景的阅读场域,以学习共同体实践,促进教师可持续的发展。