关于小学全科教学的冷思考

作者：彭军军; 徐红

来源：宜宾学院学报, 2020, 20(08): 102-109.

DOI：10.19504/j.cnki.issn1671-5365.2020.08.013

• 小学生全面发展
• 小学全科教学
• 小学分科教学
• 综合能力

全科教学往往被视作培养小学生全面发展的突破口。然而事实上全科教学既无确切相关科学的理念指导,也不太符合小学生的学习规律,在教学过程中,容易弱化小学生综合能力发展的知识基础,使其缺乏可持续发展的根基,进而不利于他们全面发展。因此,在培养小学生全面发展过程中,小学全科教学未必是有效途径。