"核心素养"的提出,为中小学书法教材的变革提供了理论基础,指明了书法教材改革的方向。中小学书法教材应以培育学生的书法"核心素养"为旨归,由此需要在书法教材的编撰理念上体现"核心素养"的基本要求,内容选择上以"核心素养"为中心实现多元统整,组织形式上需要考虑书法教材编写的学科逻辑和心理逻辑,编撰群体上应实现多渠道的整合。
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