临床医学专业全科医学方向学生人文课程认知及收获现况研究

作者：王甦平; 龚睿婕; 周栋

来源：中国全科医学, 2014, 17(19): 2248-2250.

• 全科医学
• 人文课程
• 认知
• 收获

目的了解临床医学专业全科医学方向学生人文课程的认知和收获情况,并提出相应的对策建议。方法于2013年7月、9月整群抽取上海交通大学医学院2011级临床医学五年制学生244人进行问卷调查,问卷内容主要包括学生对人文课程重要性的认知、收获和满意度情况。随机抽取27名学生和全部3名资深人文课程教师进行深入访谈,访谈内容主要包括学生对医学人文课程的认知、对人文素质教育的建议和意见。结果在八大类人文课程中,医学法律类、科研实践类、人文社科类、职业导航类的重要性评分较高,分别为(3.92±1.11)分、(3.91±1.17)分、(3.69±1.26)分、(3.57±1.24)分。访谈中,学生表示对人文课程有很大的需求,而授课教师的自身素养及人文水平在很大程度上影响了医学生对课程的实际收益。结论现阶段临床医学专业全科医学方向学生对人文科学的重要性有着较为清晰的认识,但在人文课程的收获方面不甚理想。建议不同类型的人文课程应采用不同的教学方式;组织在职教师进行培训,提升教师自身人文素养;借鉴国外医学人文教育经验,提高人文教学的内涵。

• 单位
  上海交通大学; 上海市徐汇区疾病预防控制中心