低年级数学教学中动手操作之思考

作者：王玲月

来源：新课程, 2018, (11): 251.

• 动手操作
• 低年级数学
• 课堂教学

数学是抽象的,小学低年级学生形象思维占主导地位,因此,在教学中必须根据儿童的思维特点进行设计,结合教材内容特点,精心组织操作活动,一边操作一边思考、分析,将动手操作紧密结合在课堂教学中,激发学生学习兴趣,培养学生发现问题和解决问题的能力,加深对数学知识的理解。最后,对课堂教学中如何进行有效操作进行简单总结。