“科学思维”是物理学科核心素养主要的四个方面之一,高考命题突出了对“科学思维”素养的考查。但高考命题时受诸多因素制约,未必能充分体现其内在核心素养教学价值。因此,需要教师以核心素养理念为指导,创造性的再解读高考命题,反思其立意可否深化,情景能否变换,设问可否拓展,思维能否创新等,以充分发挥其对物理教学的引导作用。
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