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摘要
翻转课堂作为一种教学形态，有其存在的价值、社会条件和历史局限性。翻转课堂的价值主要体现在：一是促使教师课堂教学技能的转变；二是促使学生终身学习意识的养成；三是提高课堂教学效率；四是促使优质教学资源共享；五是推动教学深层次变革。翻转课堂存在的社会条件是：信息化的社会背景、我国课程改革倡导的学习方式、学校配套的物质和技术条件。同时翻转课堂作为一种新生事物，有一定的局限性：教师专业素质尚无法适应翻转课堂的需要、学生自主学习能力需要进一步提高、翻转课堂实施中数字化资源的使用局限、翻转课堂的配套评价机制尚未形成。
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单位新疆师范大学; 教育科学学院; 伊犁师范大学
