整体性数学思维方式视野下的课堂教学——以“等差数列的前n项和公式”教学为例

作者：刘玉华

来源：数学通讯, 2021, (16): 19-22.

• 整体性思维
• 课堂教学
• 等差数列
• 前n项和公式

笔者以"等差数列的前n项和公式"教学为例,以整体性数学思维方式进行教学设计.在一般观点指导下,利用学生可接受的学习方式,用代数运算研究数列,让学生知其然、知其所以然,帮助学生建构整体性数学思维.