把握本质 沟通联系——“小数的意义”教学实践与思考

作者：牛献礼

来源：小学教学(数学版), 2021, Z1: 71-74.

<正>教学过程:一、唤醒旧知,引入新课师:(板书:小数)关于小数,你都知道些什么……今天我们要学习的是小数的意义(板书:意义),什么是"意义"呢?生:"意义"就是"含义"。生:"意义"就是有什么作用。生:"意义"就是表示什么意思。