文章通过运用Logistic模型对影响江西省农村中小学青年女教师焦虑的相关因素展开数理分析,得出家庭社会背景、事业歧视等因素与农村中小学青年女教师焦虑干预之间存在负相关,而心理健康、社会实践经历、学历层次、年龄等因素与农村青年女教师焦虑干预之间存在正相关的结论,并提出了有效的干预模式和对策,从而为促进江西省农村中小学教育提供重要的参考依据。
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