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摘要
<正>阅读是学生获得英语语言输入的主要途径,在阅读学习中学生需要积极调动思维,在已有知识与新知识之间建立关联,通过中英两种语言的比较与分析、判断与归纳形成语言能力,通过阅读文本中的中外文化信息并进行积极的思考,形成个性化的观点、独立的思维能力。学生在英语阅读学习中不仅能掌握语言知识,获取语言技能,更能够在与文本互动中、师生交往中促进思维能力的发展。教师在阅读教学时应根据不同的文本类型、不同形式的问题引领、不同的阅读策略引导,培养学生思维能力,以达到通过英语学习促进学生核心素养发展的目标。笔者就此问题从以下
