教师期望的正向效应对学生的发展起着较大的隐性促进作用。教师期望通过一系列传递机制将信息传递给学生,进而影响学生的发展。教学设计作为传递机制中较为有效的一种,是教师通过发挥设计作用,凸显自身在教学中主导作用的有效途径。在基于期望过程的教学设计模式,教师可以根据教学内容、课堂教学情境及学生发展的具体情况,将期望的积极效应灵活地渗透到课堂教学中,以实现无形的期望操作过程产生促进学生更大进步的有形教育价值。
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