地理科学素养兼具公民科学素养和地理核心素养的特征，可划分为地理科学知识、地理科学观念、地理科学思维、地理探究实践、地理态度责任五个维度。这五个维度具有递进关系，构成一个金字塔结构。本文通过分析百年来我国初中地理课程标准及教学大纲中地理科学素养的培育目标，获知我国初中地理科学素养培育目标的演进特征，理解新时代背景下初中地理科学素养培养目标的新变化，为初中地理教师开展地理科学教育提供借鉴。
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