要了解"创客",可以反观它的概念。大工业时代的教育,具有明显的时代特点,如果从教育机构中走出来的是一批同质化的"标准产品",缺乏个性、创新、主动性等,这是因为学习者经历了过多过强的规范化教育。为此教育界积极推进创客教育,即让学习者在"复杂的经验中学习",从而使学习者进行主动学习,在自主发现问题、分析问题的过程中产生创意和点子,进而实现个性化的学习,使学习者成为具有独特个性的"创客"。本文以幼儿园自然课程的融合为载体,对幼儿园"创客"实践展开探讨。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
