基于真实情境的深度学习——以研究木耳中铁含量为例

作者：曹葵^*; 牛桓云

来源：化学教育 (中英文), 2019, 40(13): 37-40.

DOI：10.13884/j.1003-3807hxjy.2018010160

• 深度学习
• 实验探究
• 实验教学
• 铁
• 木耳

教师创设研究木耳中铁含量的课题,引导学生充分利用已经学习过的铁单质、铁的氧化、铁的检验等知识及溶解、过滤等实验技能,通过在真实背景下自觉地进行研究并解决问题,在实践中学习新知识和新方法,将课本上的浅表性知识批判性吸收,有效提升学生对知识的理解与应用能力。

• 单位
  北京交通大学