追问,作为一种提问技巧,也是数学课堂解答中出现矛盾的一种常见解决方式。课堂追问艺术体现在能够通过课堂生成选择恰当的追问方式;能够在学生茫然、出现错误处和思维需提升时抓住追问的最佳时机;能够针对学生"真实想法",在学生需要"深入理解"处,在课外拓展时灵活掌握追问技巧。那么,在小学数学课堂教学中如何适当地运用追问的艺术呢?
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