如何突破“生态系统及其稳定性”单元整体教学的难题

作者：李晓玲

来源：生物学教学, 2020, 45(10): 22-23.

• 单元教学
• 整体概念
• 生态系统
• 高中生物学

以高中"生态系统及其稳定性"单元的整体教学为例,探讨如何突破"只见树木不见森林"的教学误区,以促进学生的深度学习,培养生物学学科核心素养。