对小学英语教学的过程性评价的研究与实践

作者：陈新宇

来源：天天爱科学(教育前沿), 2019, (01): 140.

• 小学英语
• 过程性评价
• 研究与实践

随着新课程改革的不断深入,英语教育越来越受到人们的关心和重视。教学评价作为英语教学活动的重要组成部分,对学生未来的学习和发展有着深远的影响。笔者仅立足于自身的教学实践与感悟,以"评价主体多元化,提高学生兴趣""评价标准个性化,培养学生信心"和"评价内容全面化,提升综合能力"这三方面为切入点,就小学英语课堂教学过程性评价的研究与实践发表个人的认识与看法。