传统教学模式以线下教学为主,在线教学为辅。在新冠疫情的冲击下,网络在线课程取代了传统的线下教学模式,成为高校教学的首选方式。然而,网络在线课程造成的时空异步性问题,导致网络在线课程的教学效果不能得到及时反馈。本研究以"S高校"为例,通过统计分析,量化高校网络在线课程中的问题。针对这些问题,提出一系列改进措施,以期解决网络在线课程的时空异步性问题,从而指导高校网络课程的教学改革。
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