基于“三个理解”构建深度课堂

作者：王广锋

来源：中学数学教学参考, 2022, (20): 20-22.

<正>章建跃博士倡导数学教学要理解数学、理解学生、理解教学,认为“三个理解”是提升教学质量的重要保证。“三个理解”要求课堂教学以学为中心,明确学什么、为何学、如何学。本课例教学目标明确,设计思路清晰,重、难点巧妙突破,较好地诠释了这一教学理念,也让笔者对“勾股定理”的教学有了新的认识与思考,现将其整理如下,与读者交流探讨。