教育法法典化相关问题自被全国人大常委会纳入立法工作计划以来，已受到广泛关注，但其正当性和具体实现路径存在较大争议。当前我国教育领域立法存在覆盖性不足，法律体系内部协调性较弱等一系列现实困境。为此，本文以现有问题为导向，结合法典化立法模式的优势，对教育法法典化的正当性加以证成。进而从教育法典的总则与分则具体内容和结构设置两个维度梳理明确教育法法典化的实现路径。
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