现代信息技术为教育注入了新的活力,网络教研为教师搭建了自由灵活的协作交流平台,但是效果并不显著,并出现了一系列问题。以浙江省农村教师群体为研究对象,基于UTAUT模型运用实证研究方法对影响农村教师网络教研平台使用的因素进行分析和分辨影响力大小,并提出提升农村教师网络教研平台接受程度的措施,以期促进教师对网络教研平台的使用,进而促进教师自身专业的发展。
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