促进初中生建构物质微粒观的教学设计——以“见著知微、见微知著”复习课为例

作者：沈芳

来源：云南化工, 2018, 45(S1): 29-31.

• 初中化学
• 物质的构成
• 物质的变化
• 复习课

将人教版中所涉及的有关物质宏观组成、微观构成相关知识进行串联,借助白板进行复习课的教学,通过不同的方式调动学生的积极性,从而形成学生自主总结归纳的学习气氛,提高课堂的复习效果。

• 单位
  云南大学