新文科建设背景下，设计类专业要始终围绕着知识传授与立德树人两个维度，定位学科内涵，构建人才培养新模式[1]。自《高等学校课程思政建设指导纲要》颁布以来，高校设计类学科各专业开展了多方向的思政建设探索，取得了一定的成效，但也存在一些问题。该文基于全员、全程、全课程的育人格局，构建设计类全链条思政育人框架，从三方面提出设计类“课程-专业-学科思政一体化”建设与实践的现实路径。
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