数学教学中采用的教学模式往往需要具有较强的即时性和互动性,而诊断性教学便涵盖了这些特征。诊断性教学能够使得教师站在学生思维与认知角度进行观察,从而以较为公正、客观的角度诊断学生学习情况,并帮助学生学会自我诊断。在教学课堂中,教师要想更为高效地实施这一教学法,可以利用互动问答、默默观察、细心倾听等方式,不断地走入学生内心。文章从诊断性教学的内涵特征、教学类型和主要方式三个方面,从核心素养培养出发展开研究。
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