语文阅读教学需“有度”

作者：李家声

来源：内蒙古教育, 2022, (13): 4-12.

<正>阅读是语文教学的核心。阅读教学常常会出现一些误区，比如：海量阅读，似乎读得越多越好，但如果没有精心选择材料，往往会泥沙俱下；而一些围绕主题展开的大量阅读，仅仅是文本的线性叠加或堆砌，阅读文本之间缺乏结构，难以促进学生的深度思考，难以发展学生的思维能力。我们知道，人生是个常量。所谓“常量”，是指教师和学生的时间都是有限的，尤其学生需要学习的科目繁多，