聚焦大概念:从学科核心素养的高度审视大单元结构——以“水是一种常见而重要的单一物质”为例

作者：叶水明

来源：教育界, 2020, (44): 21-22.

• 概念建构
• 核心素养
• 单元结构

科学概念是建构科学知识的基本要素,是教学过程中通过判断、推理等来揭示事物本质内涵而形成的概念。《义务教育小学科学课程标准(2017年版)》倡导科学教育要从教材内容出发,围绕有结构、有层次、有联系的概念和模型来进行学习,通过连贯、进阶的系列科学探究活动,掌握概念特征,探究概念内涵,建构概念框架,循序渐进地帮助学生形成正确的科学"大概念",提升学生的核心素养。