<正>内在动机是学生主动求知的最大动力,因此,在数学教学中,教师要引导学生通过内驱力去主动求知,培养学生的探索精神。那么,怎样引导学生在数学学习中主动求知呢?笔者通过多年的教学经验,认为其主要有三个途径。一、紧靠目标,按需设问,引导学生主动求知任何学科的教学目标都是教学活动的出发点和归宿,也是教学活动的核心和灵魂。课内外的教学活动应从教学目标出发,服从教学目标的需要,课堂提问当然也不例外。在数学教学中,教师要做到"紧靠目标,按需设问,引导学生主动求知",弄清课堂教学需要解决哪些问题,
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