文章以统编《语文》必修上册第二单元为例展开高中语文的大单元教学设计，提出了提取单元教学“大概念”、明确单元教学目标、构建单元教学情境、设置单元学习任务、优化单元教学评价的教学实践方略，旨在有效加深学生对劳动意义与价值的理解与认识，在彰显语文学科独特育人价值的同时，为学生语文核心素养的有机发展创造可能。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
