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摘要
《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“新课标”)相较于之前的版本在课程内容和课程结构上有较大变化,新课标必修课程有五个主题,其中预备知识排在首位,涵盖了常用逻辑用语、集合、相等关系与不等关系等内容,且这些内容在必修的第一章和第二章内,体现出教育改革对初高中知识衔接的重视度。不过这两个阶段数学知识的衔接,单靠高中教师和学生的努力还不够,也需要初中教师和学生努力,通过双方接力,实现教学内容的自然过渡。这就需要初中数学教师在预备知识视角下结合学生个性化需求、高中数学教学内容等对教学过程、教学内容进行优化管理,以帮助学生在浑然一体的学习中实现数学知识的衔接。
