合作探究 让小学数学课堂充满活力

作者：吴丽丽

来源：天津教育, 2023, (25): 135-137.

<正>受发育水平和学习阅历等多方面条件的制约，绝大多数的小学生在文化学习，尤其是数学这种具有一定难度的抽象概念学科的学习上，常常表现出相对薄弱的能力，但是这一情况的存在也表明小组合作的学习模式在小学数学教学活动中有着十分突出的践行意义。然而通过观察发现，如今依然有不少小学数学教师对小组合作课堂的构建工作缺乏完备、科学的意识，一方面，没有重视对学生结组活动的有效指导；另一方面，仍旧在某种层面上表现出自身“师本位”的理念，严重制约了相应教学行为作用力的发挥。