新教师对高中英语阅读课教学的总结和反思——以入职第一年的汇报课为例

作者：朱桀; 王晓颖^*

来源：校园英语, 2020, (26): 220-222.

• 建构主义
• 支架式教学
• 高中英语阅读课
• 新教师

本文以笔者入职第一年的一节阅读汇报课为例,在建构主义(constructivism)教学观的指导下,对该节课的教学过程和方法进行了反思总结。根据建构主义教学观,学生新知识的生成要建立在旧知识的基础之上,通过旧知对新知进行主动探索、犯错纠错、整理归纳、最后形成体系。因此,本文首先认为教师为了保证支架(scaffod)搭建的顺利进行,提前准备好条理清晰、与课堂进度一致的导学案十分必要。其次,在支架搭建的过程中,下达的任务指令应尽可能简洁明了,要点突出;课堂上不必太过于在意"沉默"和"安静",适当的"布白"不仅会使整节课松紧得当,而且也能给学生留以充分的思考时间;教师还要具备充分的随机应变能力以应对课堂上可能出现的技术故障以及学生制造的教学进度障碍。