自主游戏即幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程。自主游戏尊重幼儿的主体地位，强调游戏的生成性，提倡给幼儿更大的发挥空间，在快乐中获得经验，体验成功和愉悦，从而达到自觉教育的目的。因此，自主游戏的开展对教师在游戏中支持、引导策略提出了更高的要求。本案例中，笔者以花样玩梯为例，描述了游戏中幼儿学习品质的提升过程，详解阐述了自主游戏中教师角色定位，以期为幼教同仁提供借鉴与指导。
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