<正>1.引言高中生在时态结构学习方面存在诸多问题。通过不断的教学实践和反思,笔者总结出时态结构事半功倍的学习方法,供广大师生参考。2.时态学习策略——从根源认知时态2.1认识时态的来源——动词笔者认为,要学好时态,首先应从时态的来源——动词入手。动词相关知识中,跟时态联系最紧密的是动词的四种变化形式及其意义:动词原形(do):没有任何人称、数、时态等语法意义的动词形式,是其他各种形式变化的基础(例如:
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