学习进阶通常用来描述学生对核心概念的理解随时间的推移连贯且逐渐深入的典型发展路径，以此促进课程、教学与评价的一致性。而物理建模是重要的教学内容，学生对模型的理解是逐步内化的。以“滑轮”模型的教学为例，基于学习进阶理论，设置四个发展水平，使学生能够建立起滑轮的模型，深刻理解其本质属性，达到较高的认知层次。同时说明学习进阶在物理建模教学中的应用，并提出三点建议，供广大教师参考借鉴。
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