中小学心育课程资源多元化评价

作者：付晓楠

来源：Jiangsu Education Journal, 2022, (32): 23-26.

• 心理健康教育
• 课程资源
• 多元化评价

科学、规范的多元化评价是课程资源建设的支持和保障。郑州区域以评价主体取向为价值导向，实践探索多元化评价体系，从需求方、供给方、研究方对心育课程资源进行评价、反馈和提升，以期在实践中达到以评促建、以评促教的目的。