班级区域环境的合理创设与建构——以小班区域创设为例

作者：李帅

来源：幸福家庭, 2020, (14): 68.

<正>提供有支持价值的玩具和材料,创设多元互动的区域环境,是推动幼儿园教育教学不断前行,促进幼儿身心全面发展的良好途径之一。《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出:幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。教师要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。教师要关注幼儿年龄特点,把握幼儿最近发展区,这是有效组织与创设区域活动的前提。