“鸡兔同笼”问题磨课实践思考

作者：杨云仙

来源：课程教材教学研究(小教研究), 2022, Z1: 74-77.

<正>听了云南省教育科学研究院管尤跃老师《基于“一课多mo”的小学数学深度教学》的讲座，让我深刻感受到“名课”“好课”不是一蹴而就的，而是不断磨砺的结果。随后，用管老师教的方法，就人教版小学数学四年级下册数学广角“鸡兔同笼”问题把原来的一人上课，其余观课、议课，改变为同课异构，人人上课，相互观课、议课，共同研讨，构建这节课的“模型”，达到“一人磨课，多人受益”。